Los estudiantes de Luisiana encontrados culpables de lesionar intencionalmente a profesores o personal de escuelas públicas serían expulsados automáticamente bajo una ley propuesta que defensores dicen que ampliará las protecciones para los educadores.
El Proyecto de Ley 283 presentado por la representante Candace Newell, D-Nueva Orleans, requiere que los estudiantes encontrados culpables de asaltar a empleados escolares ya sea en el campus o fuera de él sean expulsados por al menos dos semestres y sean colocados en un entorno educativo alternativo mientras reciben clases de manejo de la ira. La «Ley del Escudo del Maestro» también prohibiría a los estudiantes expulsados asistir a la escuela donde trabaja el empleado al que atacaron.
Bajo la ley estatal existente, los estudiantes que son suspendidos por agredir a un empleado escolar pueden ser enviados de regreso a la escuela donde ocurrió el incidente si el distrito no tiene una escuela alternativa a la que enviar al estudiante.
La nueva ley también aclara que los empleados, que pueden tomar hasta un año de baja por enfermedad si resultan heridos en un asalto mientras trabajan, pueden usar ese tiempo para tratamiento médico, psicológico y rehabilitación física. El Comité de Educación de la Cámara votó unánimemente el martes para avanzar en el proyecto de ley.
En Luisiana, líderes sindicales de docentes y otros dicen que los estudiantes que asaltan a educadores deberían enfrentar consecuencias más severas. Los defensores de la legislación dicen que expulsar automáticamente a los estudiantes que atacan físicamente a los profesores hará que las escuelas sean más seguras y dará tranquilidad a los empleados escolares sabiendo que no se encontrarán con sus atacantes.
La propuesta llega en un momento en que más estados liderados por republicanos están tomando medidas enérgicas contra el mal comportamiento estudiantil, que los datos muestran que aumentó durante la pandemia.
En Luisiana, el Superintendente de Educación del Estado, Cade Brumley, ha pedido un regreso al «estado de derecho» en las aulas, afirmando en un memo de 2024 que hacerlo promovería un mejor aprendizaje. Sin embargo, los críticos argumentan que las duras medidas disciplinarias no abordan las causas subyacentes del mal comportamiento estudiantil y a menudo afectan de manera desproporcionada a los estudiantes de color y a aquellos con discapacidades.
