à GEM, el regreso de 2026 se perfila como un nuevo paso en la transformación de la escuela. Durante varios meses, GEM ha estado evolucionando profundamente su modelo para adaptar la experiencia estudiantil a un mundo económico en rápida mutación. Pedagogía fuera de las aulas, inteligencia artificial integrada en los programas y desarrollo internacional sobresaliente. La escuela busca formar estudiantes capaces de comprender las transformaciones del mundo y actuar en entornos inciertos.
Dieciocho meses después del lanzamiento de su plan estratégico EAGLE 2030, GEM continúa esta evolución. La institución destaca tres prioridades para los próximos años. Transformar la forma de aprender, fortalecer su presencia internacional e integrar nuevas tecnologías en los programas estudiantiles.
Una pedagogía inmersiva para salir del modelo clásico de las escuelas de comercio
En GEM, los estudiantes ya no pasan su formación únicamente entre cuatro paredes. Esta evolución, iniciada hace poco más de un año con el lanzamiento del plan estratégico EAGLE 2030, se traduce en la creciente implementación de un modelo pedagógico llamado «60/20/20». La idea es equilibrar el aprendizaje combinando clases presenciales, experiencias digitales e inmersiones en el terreno.
En este formato, aproximadamente el 60% del tiempo de formación sigue dedicado a clases en el aula. El resto del programa alterna entre entornos virtuales y experiencias fuera de las aulas. Este dispositivo, que la escuela llama «viaje pedagógico», ahora involucra a más de 1200 estudiantes del Programa Grande École y de los MSc. Parte de la formación se lleva a cabo directamente en contacto con las empresas. Este año se han organizado más de 70 experiencias en el terreno con unas treinta organizaciones colaboradoras como Schneider Electric, HP, Ubisoft, POMA o SUEZ.
Los estudiantes trabajan en problemáticas muy concretas. Organización del trabajo en la industria, transición de modelos turísticos en la montaña o gestión sostenible del agua. En Grenoble, el ecosistema científico de GIANT, del cual GEM es miembro fundador, también sirve como terreno de experimentación. El territorio alpino juega un papel especial en esta pedagogía. La montaña se convierte en un laboratorio para observar las transformaciones económicas y ambientales. Una forma para la escuela de arraigar su pedagogía en su entorno y ofrecer experiencias de aprendizaje más inmersivas.
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De Londres a Dubai, GEM amplía su presencia internacional
La internacionalización es otro gran eje de desarrollo de la escuela. Para el regreso de 2026, GEM anuncia la apertura de un campus en Dubai y la creación de un hub en Londres, una implantación que hasta ahora no había sido anunciada por la institución.
La elección de Londres no es casual. La capital británica sigue siendo uno de los principales centros financieros y tecnológicos europeos. Al instalarse allí, GEM busca acercarse a un ecosistema económico particularmente denso y multiplicar las colaboraciones con las empresas y las instituciones académicas locales.
Esta expansión no se detiene aquí. La escuela también se prepara para nuevas implantaciones en el extranjero, con un proyecto en China previsto para finales de 2026 y un desarrollo en Canadá en el horizonte de 2027. Esta dinámica internacional se basa también en una red creciente de colaboraciones académicas. Desde 2024, GEM ha firmado más de cincuenta nuevos acuerdos con instituciones de referencia como Stanford, Oxford, MIT o el Politecnico di Milano. Estas colaboraciones buscan permitir a los estudiantes seguir trayectorias más internacionales y conectarse más directamente con los grandes ecosistemas económicos mundiales.
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Inteligencia artificial y nuevas tecnologías se integran en los programas estudiantiles
En GEM, la inteligencia artificial ya no es simplemente un tema de estudio. Se convierte progresivamente en una herramienta integrada en la vida diaria de los estudiantes. La escuela despliega herramientas de IA generativa como Microsoft Copilot, así como asistentes conversacionales integrados en las plataformas pedagógicas. Estos dispositivos permiten a los estudiantes interactuar más fácilmente con los contenidos de los cursos, estructurar sus conocimientos o profundizar en ciertos conceptos.
GEM también desarrolla entornos de aprendizaje inmersivos. En el XR Lab inaugurado a principios de 2026, los estudiantes pueden entrenarse en diferentes situaciones laborales simuladas. Entrevistas de trabajo, negociaciones comerciales o gestión de crisis se reproducen en entornos de realidad virtual y inteligencia artificial.
El objetivo va más allá de familiarizar a los estudiantes con estas tecnologías. La escuela también busca enseñarles a usar la IA con discernimiento, desarrollando su pensamiento crítico y su capacidad de toma de decisiones.
Geopolítica, defensa y compromiso en el centro de las nuevas enseñanzas
La transformación de los programas no se limita únicamente a las tecnologías. GEM también refuerza sus enseñanzas en torno a las grandes transformaciones geopolíticas y sociales.
En colaboración con el IRIS, la escuela lanzó las Geopolíticas de Grenoble, una cita nacional dedicada a los equilibrios internacionales y nuevas tensiones geopolíticas. La primera edición reunió a más de 1800 participantes, incluyendo expertos, funcionarios públicos, empresas y estudiantes.
GEM también se convierte en la primera escuela de negocios en ofrecer un Ciclo Joven IHEDN, un programa nacional de referencia dedicado a los desafíos de defensa y soberanía. Una colaboración con la Guardia Nacional permite a los estudiantes comprometidos en la reserva dedicar parte de su año a sus misiones militares.
Además, la escuela desarrolla varias iniciativas en torno al liderazgo y la igualdad de género. El programa LIFT, realizado con el International Women’s Forum, y el ciclo Mujeres de Aspen, desarrollado con el Instituto Aspen France, tienen como objetivo acompañar especialmente a las estudiantes en el desarrollo de sus redes y su liderazgo.
El campus de Grenoble será renovado para acompañar esta transformación
La transformación de GEM no solo afecta a los programas. Las infraestructuras también evolucionan. El campus de Grenoble debe someterse a una importante renovación, con una inversión de varios millones de euros. Los trabajos se realizarán progresivamente para evitar que una gran parte del campus esté en obras simultáneamente.
El objetivo es adaptar los espacios a las nuevas prácticas pedagógicas, en especial a los formatos híbridos que combinan presencial, digital y experiencias inmersivas.
