«Tal vez la realización más importante para cualquier comunidad escolar es que la cultura nunca es propiedad exclusiva del equipo directivo… Cada miembro del personal tiene influencia, independientemente de su función o título.» Teacher magazine se complace en dar la bienvenida a Rachael Lehr, Subdirectora Asociada de la Fundación en la Escuela Primaria Dayton, Australia Occidental, como columnista. En este primer artículo, ella discute cómo las culturas escolares fuertes y positivas se construyen deliberadamente, a través de acciones cotidianas y responsabilidad compartida.
Al comienzo del año escolar 2026, nos reunimos como equipo para nuestras jornadas de desarrollo con la intención de recordarle a nuestro equipo «las cosas que más importan» en Dayton. Entre los recordatorios de enseñanza y aprendizaje, recordamos algo simple pero poderoso: nuestra cultura positiva no ocurre por casualidad, es creada por todos nosotros.
Mientras que la cultura escolar a menudo se menciona como algo intangible que simplemente sucede por casualidad, como un sentimiento en el aire, un tono en la sala de profesores o una atmósfera que emerge de repente porque las «personas adecuadas» trabajan juntas, la realidad es mucho más deliberada e intencional.
La cultura en nuestras escuelas y organizaciones se construye, se refuerza y a veces se erosiona a través de las acciones cotidianas de todas las personas dentro de la organización. Se forma a través de pequeñas interacciones, decisiones discretas y expectativas compartidas que se acumulan con el tiempo.
Compartimos nuestro viaje de apertura en 2023 en la Escuela Primaria Dayton en la Serie 1 de la serie de podcasts de Teacher’s «School Assembly». El Director Ray Boyd y yo reclutamos intencionalmente con la mirada puesta en la cultura, buscando «mentalidad sobre habilidad» y contratamos personal que creíamos que encajaría bien en nuestro equipo en relación con una ideología compartida, el deseo de ser aprendices de por vida y simplemente buenas personas (¡que son un poco excéntricas como bono adicional!).
Esto parece, a simple vista, haber funcionado, ya que los visitantes a menudo comentan sobre la calidez y la positividad que sienten cuando entran en nuestra escuela. Los profesores sustitutos lo notan rápidamente y lo mencionan antes de irse al final del día. Los padres a menudo mencionan la atmósfera acogedora que se extiende desde el primer punto de contacto con nuestro personal de oficina hasta cada adulto con el que interactúan en la escuela. Los nuevos miembros del personal que se unen al Equipo Dayton a menudo comentan que hay algo distintivo en la forma en que las personas interactúan entre sí, y sienten que se han convertido en parte de algo especial.
Aunque estas observaciones son agradables de escuchar, también nos hacen reflexionar sobre la importancia de mantener y sostener la cultura a través de acciones intencionales y continuas.
… (rest of the content continues)
