Antes de obtener su título, muchos estudiantes de ingeniería reciben ofertas de trabajo de empresas. Durante el Foro de Empleo de 2026 en la Universidad de Tecnología de Ho Chi Minh, 75 empresas con más de 1,000 ofertas de trabajo demostraron la alta demanda de recursos humanos y destacaron un cambio significativo: el mercado laboral busca activamente a jóvenes graduados durante sus estudios.
Muchos estudiantes de tercer y cuarto año reciben numerosas ofertas de prácticas e incluso de empleo a tiempo completo. Estas ofertas de trabajo abarcan áreas como ingeniería mecánica, electrónica, automotriz, tecnología de la información, construcción y medio ambiente, sectores considerados fundamentales en la producción y transformación tecnológica.
Esta realidad plantea la pregunta: ¿por qué los ingenieros recién graduados son tan buscados, mientras que muchos otros sectores aún tienen dificultades para encontrar candidatos? La respuesta radica en una transformación de los métodos de enseñanza.
El profesor Le My Ha, director del departamento de ingeniería eléctrica y electrónica de la Universidad de Tecnología de Ho Chi Minh, considera que la clave del éxito radica menos en el contenido que en el método de aprendizaje. Ante la rápida evolución tecnológica inducida por la cuarta revolución industrial, los conocimientos puramente teóricos ya no son suficientes para garantizar la competencia profesional. Es a través de la práctica y la confrontación con situaciones laborales concretas que los estudiantes realmente adquieren dominio sobre el tema.
Ha destacó que esta filosofía no es nueva; desde la época del profesor Chu Van An, el aprendizaje siempre ha estado vinculado a la práctica. Sin embargo, en el contexto actual, esta exigencia es más apremiante que nunca. Los modelos de aprendizaje experiencial en todo el mundo también muestran que la competencia solo se desarrolla cuando los estudiantes participan directamente en la resolución de problemas concretos.
Con esto, el modelo de networking profesional ya no es una actividad complementaria, sino que se ha convertido en un pilar de la formación técnica. En este modelo, las empresas contratan a estudiantes después de la obtención de su título y participan activamente en todo el proceso de formación. Colaboran con la universidad para diseñar programas, definir marcos de competencias y evaluar los logros del aprendizaje.
