<div><div class=»detail-content afcbc-body» data-role=»content» itemprop=»articleBody» data-io-article-url=»https://thanhnien.vn/de-han-che-cham-chat-cham-long-mon-van-thi-tot-nghiep-185260520220720533.htm» WPAuto_Base_Readability=»82.631755622692″><p/><h2> Die Benotung von Aufsatzprüfungen beeinflusst ebenfalls die Fairness.</h2><p> Die neu erlassene Richtlinie <a class=»data-link» data-org-href=»/tag/thu-tuong» href=»/tag/thu-tuong» title=»Premierminister» target=»_blank»>des Premierministers</a> bezüglich der Abiturprüfung hat auf eine der Einschränkungen und Mängel bei der Organisation der Prüfung in den letzten Jahren hingewiesen: Die Bewertung der Aufsatzfragen hat in einigen Regionen keine angemessene Differenzierung gewährleistet, was die Fairness für die Kandidaten landesweit beeinträchtigt.</p><p> Deshalb hat der Premierminister für die diesjährige Prüfung angeordnet, dass die Benotung der auf Aufsätzen basierenden Fächer strikt nach dem Bewertungsraster und den Richtlinien erfolgen soll, um Differenzierung und Fairness zu gewährleisten und günstige Bedingungen für die Schulen beim Lehren, Lernen und Wiederholen für die Schüler zu schaffen.</p><p> Zuvor hatte Oberst Nguyen Anh Tuan, stellvertretender Direktor der Abteilung für Innere Politische Sicherheit (A03) <a class=»data-link» data-org-href=»/authors/bocongan-gov-vn» href=»/authors/bocongan-gov-vn» title=»Ministerium für öffentliche Sicherheit» target=»_blank»>des Ministeriums für Öffentliche Sicherheit</a> , auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung im April organisierten Schulungskonferenz zur Organisation und Durchführung der Prüfungen 2026 erklärt, dass in den letzten Jahren in der Öffentlichkeit immer wieder der Verdacht aufgekommen sei, dass in einigen Regionen ungewöhnlich hohe Punktzahlen in den Aufsatzprüfungen erzielt worden seien, und die Frage aufgeworfen, ob es bei der Bewertung zu Nachlässigkeiten gekommen sei.</p><p> Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong räumte ein, dass die Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse in einigen Regionen in den letzten Jahren Besorgnis in der Öffentlichkeit ausgelöst habe. Beispielsweise hätten in manchen Gegenden viele Schüler in der Literaturprüfung 9 oder 9,5 Punkte erzielt, während er selbst, der in der Oberstufe Literatur studiert habe, wisse, wie schwer es sei, in Literatur eine Note von 7 oder 8 zu erreichen. </p><figure class=»VCSortableInPreviewMode» type=»Photo» style=»» WPAuto_Base_Readability=»2″><div><img loading=»lazy» data-author=»» src=»https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/21/1779317926333_a-1-trang-17-141-online-17792894032001332434624.jpeg» id=»img_223888180406124544″ w=»1024″ h=»682″ alt=»Để hạn chế chấm chặt, chấm lá»Âng môn văn thi tốt nghiệp – Ảnh 1.» title=»» rel=»lightbox» photoid=»223888180406124544″ data-original=»https://images2.thanhnien.vn/528068263637045248/2026/5/20/a-1-trang-17-141-online-17792894032001332434624.jpg» type=»photo» style=»max-width:100%;;cursor:pointer» width=»1024″ height=»682″/></div><figcaption class=»PhotoCMS_Caption» WPAuto_Base_Readability=»4″><p data-placeholder=»NháºÂp chú thÃch ảnh»> Die Kandidaten legen im Rahmen der Highschool-Abschlussprüfung 2025 die Literaturprüfung ab. Dies ist das einzige Fach in dieser Prüfung, das auf einem Aufsatz basiert.</p></figcaption><div class=»PhotoCMS_Author»><p data-placeholder=»NháºÂp tác giả»> FOTO: NHAT THINH</p></div></figure><p> Obwohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung von den Orten, die in den Vorjahren „ungewöhnlich hohe“ Ergebnisse bei den Vietnamesisch-Sprachprüfungen erzielt hatten, Berichte und Erklärungen zu den angewandten Vorbereitungsstrategien angefordert hatte, hielt es die Erklärungen für „nicht gänzlich überzeugend“ und kündigte an, die Kontrollen und die Ãœberwachung dieses Themas bei den diesjährigen Prüfungen zu intensivieren.</p><p> Die Aufzeichnungen zeigen, dass die Noten im Fach Literatur im Jahr 2024 dramatisch anstiegen und damit an zweiter Stelle hinter <a class=»data-link» data-org-href=»/category/giao-duc» href=»/category/giao-duc» title=»Ausbildung» target=»_blank»>Staatsbürgerkunde</a> lagen, einem Fach, das im alten Prüfungsprogramm als besonders erfolgreich galt. Von einer Million Kandidaten erreichten über 90.000 in Literatur eine Punktzahl von 9 oder höher. Diese Flut an hervorragenden Noten trug auch zu der ungewöhnlich hohen Anzahl von Jahrgangsbesten in der Gruppe C00 bei, die 19 Kandidaten umfasste.</p></div><p/><div class=»ql-editor text-content content-auth-thanhnien-vn» WPAuto_Base_Readability=»88″><h2> Sollte eine Gegenprüfung eingeführt werden?</h2><p> Angesichts der genannten Äußerungen und Bedenken wird in einigen Meinungen vorgeschlagen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine gegenseitige Korrektur der einzigen Aufsatzprüfung veranlassen sollte, um zu verhindern, dass Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler in ihrer Region möglicherweise zu milde benoten. Insbesondere werden die Prüfungsergebnisse weiterhin von den meisten Universitäten für die Zulassung zum Studium herangezogen.</p><p> Historisch gesehen wurde die Praxis der Gegenprüfung von Prüfungsarbeiten für die Abiturprüfung angewendet, was aufgrund negativer Aspekte dieser Bewertungsmethode auch zu öffentlicher Kritik führte. Insbesondere die Gegenprüfung von Aufsatzprüfungen wurde ab der Prüfung 2009 bis 2011 durchgeführt. Zum Zeitpunkt ihrer Einführung stellte das Ministerium für Bildung und Ausbildung fest, dass die Gegenprüfung wesentlich zur Gewährleistung der Genauigkeit und Objektivität des Bewertungsprozesses beigetragen und gleichzeitig negative Aspekte bei der Bewertung von Aufsatzprüfungen in den Abiturprüfungen der Vorjahre begrenzt hatte. Dies spiegelt sich in den Ergebnissen der Neubewertung der Aufsatzprüfungen der Abiturprüfungen der Jahre 2008, 2009 und 2010 wider. Der Anteil der neu bewerteten Arbeiten mit einer Abweichung von mindestens einem Punkt betrug 2008 (vor der Gegenprüfung) 38,80 %, 2009 hingegen nur noch 4,93 % und 2010 3,96 %.</p><p> Im Jahr 2009 äußerten einige Provinzen im Südwesten Nigerias Bedenken hinsichtlich der ihrer Ansicht nach zu strengen Benotung der Literaturprüfung, was in einigen Provinzen zu unangemessen niedrigen Ergebnissen führte. 2010, nach Auswertung der Erfahrungen und unter Berücksichtigung der Diskussionen auf der Prüfungs- und Zulassungskonferenz, passte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Benotung an: Prüfer einer unabhängigen Provinzbildungsbehörde (weder der Behörde, die die Prüfungsunterlagen eingereicht hatte, noch derjenigen, die aktuell die Benotung vornahm) wurden beauftragt, 5–10 % der Prüfungsarbeiten des Benotungsausschusses zu überprüfen und zeitnah Korrekturen vorzuschlagen. Ziel war es, die Tendenz zu Fehlbewertungen anhand des Lösungsschlüssels oder der Bewertungskriterien sowie zu uneinheitlichen Bewertungen durch die Prüfer einzudämmen.</p><p> Im Jahr 2011 wurde ein Dokument mit den Bewertungsrichtlinien von elf Provinzen im Mekong-Delta geleakt, was einen öffentlichen Aufschrei auslöste. Das Dokument enthüllte, dass sich diese Provinzen darauf geeinigt hatten, die Aufsatzprüfungen im Abiturfach milder zu bewerten. Nicht nur im Fach Literatur, sondern die elf Provinzbildungsministerien trafen sich und beschlossen, eigene Bewertungsrichtlinien auf Grundlage des Lösungsschlüssels des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für alle Aufsatzfächer im Sekundar- und Weiterbildungsbereich zu erstellen.</p><p> Als der Skandal bekannt wurde, waren die Prüfungsergebnisse bereits veröffentlicht. Nach eingehender Beratung entschied sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung schließlich dafür, die Prüfungsergebnisse aller betroffenen Provinzen und Städte anzuerkennen, um die Kandidaten nicht zu benachteiligen.</p><p> Nach dieser Kontroverse schaffte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die gegenseitige Benotung ab und führte Multiple-Choice-Prüfungen anstelle von Aufsatzprüfungen ein. Die Auswertung erfolgt maschinell, um menschliche Eingriffe zu minimieren. Literatur ist bis heute das einzige Fach, das weiterhin in Aufsatzform geprüft wird. </p><figure class=»VCSortableInPreviewMode» type=»Photo» style=»» WPAuto_Base_Readability=»2″><div><img loading=»lazy» data-author=»» src=»https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/21/1779317926650_z7847072205466718e3bdb574bebf54aecd6e0af42b7f5-17792934632721112352200.jpeg» id=»img_223896696807657472″ w=»2560″ h=»1707″ alt=»Để hạn chế chấm chặt, chấm lá»Âng môn văn thi tốt nghiệp – Ảnh 2.» title=»» rel=»lightbox» photoid=»223896696807657472″ data-original=»https://images2.thanhnien.vn/528068263637045248/2026/5/20/z7847072205466718e3bdb574bebf54aecd6e0af42b7f5-17792934632721112352200.jpg» type=»photo» style=»max-width:100%;;cursor:pointer» width=»2560″ height=»1707″ srcset=»https://images2.thanhnien.vn/thumb_w/640/528068263637045248/2026/5/20/z7847072205466718e3bdb574bebf54aecd6e0af42b7f5-17792934632721112352200.jpg 1x,https://images2.thanhnien.vn/528068263637045248/2026/5/20/z7847072205466718e3bdb574bebf54aecd6e0af42b7f5-17792934632721112352200.jpg 2x»/></div><figcaption class=»PhotoCMS_Caption» WPAuto_Base_Readability=»4″><p data-placeholder=»NháºÂp chú thÃch ảnh»> Die Bestimmungen und Richtlinien für die Organisation der Highschool-Abschlussprüfung behalten in diesem Jahr im Wesentlichen die gleichen Bewertungsregeln für aufsatzbasierte Fächer wie in den Vorjahren bei.</p></figcaption><div class=»PhotoCMS_Author»><p data-placeholder=»NháºÂp tác giả» class=»»> Foto: Dao Ngoc Thach</p></div></figure><h2> Welche Vorgehensweise sollte bei der Bewertung und Beantwortung von Literaturprüfungen gewählt werden?</h2></div><p/><div class=»ql-editor text-content content-auth-thanhnien-vn» WPAuto_Base_Readability=»78″><p> Der außerordentliche Professor Bui Manh Hung, Hauptkoordinator des General Education Curriculum Development Board 2018, ist ebenfalls der Ansicht, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in diesem Jahr geeignete Lösungen für die Organisation der Prüfungsbewertung finden muss, um die Situation einzuschränken, in der viele Regionen übermäßig hohe Punktzahlen vergeben, die weit über der Qualität der Arbeiten der Kandidaten liegen.</p><p> Bezüglich des Lösungsschlüssels für das Fach Literatur merkte Dozent Hung an, dass der Lösungsschlüssel für die Abiturprüfung in Literatur im Jahr 2025 (das erste Prüfungsjahr nach dem Lehrplan von 2018) weiterhin einem geschlossenen Modell folgt, oder, vorsichtiger formuliert, einem „halboffenen“ Modell. Laut Hung muss ein standardmäßiger offener Lösungsschlüssel zwei Anforderungen erfüllen: Erstens muss er inhaltlich offen und hinsichtlich der Kriterien klar sein. Inhaltlich offen bedeutet, dass der Essay nicht jeden Punkt und jedes Beweisstück als korrekt voraussetzt; er akzeptiert verschiedene Interpretationen und Herangehensweisen, solange diese nachvollziehbar und fundiert sind. Zweitens muss er hinsichtlich der Kriterien (Bewertungsraster) klar sein, d. h. die Benotung basiert auf der Fähigkeit, das Problem zu identifizieren, Argumente zu entwickeln, Belege anzuführen und Ideen auszudrücken.</p><p> Herr Hung kommentierte: „Der kürzlich veröffentlichte Lösungsschlüssel für die Abschlussprüfung wurde zwar entwickelt, um eine einheitliche Benotung zu gewährleisten, schränkt aber die Kreativität und die Vielfalt der Schreibstile der Schüler ein. Langfristig wirkt sich dieser Ansatz negativ auf Lehre und Lernen aus. Bildung läuft Gefahr, zu einem Prozess zu werden, der Schüler in eine einzige Denkweise presst.“</p><p> Auf Grundlage internationaler Erfahrungen schlug Associate Professor Hung die Entwicklung eines Bewertungsrasters als Grundlage für offene Antworten vor. Der Schreibunterricht sollte entsprechend angepasst werden. Die Studierenden erhalten die Möglichkeit, diese Bewertungskriterien zu verstehen und anzuwenden.</p><p> „Selbstverständlich erfordert die Bewertung von Schüleraufsätzen anhand eines Kriteriensystems hohe Fachkompetenz von den Prüfern. Lehrkräfte müssen vor ihrer Teilnahme an der Bewertung gründlich geschult werden und auf Grundlage der Kriterien Probe-Bewertungssitzungen organisieren, um Abweichungen zwischen den Provinzen und den Prüfern zu minimieren“, erklärte Dozent Bui Manh Hung. </p><div class=»VCSortableInPreviewMode» type=»boxhighlight»><div class=»boxhighlight» data-layout=»type-1″ data-link=»» WPAuto_Base_Readability=»17.5″><div class=»boxhighlight-content» WPAuto_Base_Readability=»55″><h2> Die Regelungen zur Neubewertung von Prüfungsergebnissen sollten verschärft werden.</h2><p> Die Bestimmungen und Richtlinien für die Organisation der diesjährigen Abiturprüfung behalten im Wesentlichen die gleichen Bewertungsregeln für aufsatzbasierte Fächer wie in den Vorjahren bei. Demnach werden die Bewertungsteams gemeinsam mindestens zehn Arbeiten bewerten, um den Prüfern Feedback zu geben. Anschließend werden die Prüfungsarbeiten in zwei unabhängigen Runden von jeweils zwei Prüfern aus verschiedenen Teams bewertet. Die Bestimmungen legen außerdem klar fest, wie mit Bewertungsabweichungen (auf bestimmten Niveaus) zwischen den beiden Prüfern bei derselben Prüfungsarbeit umzugehen ist.</p><p> Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat in diesem Jahr die Bestimmungen zur Erstellung von Prüfungsaufgaben für die Bewertung von Aufsatzprüfungen präzisiert und festgelegt: „Es ist nicht zulässig, die erste Bewertungsrunde aller Prüfungsarbeiten abzuschließen, bevor die zweite Runde durchgeführt wurde.“ Das Ministerium hat außerdem die Bestimmungen zur Neubewertung verschärft. Zuvor war ein direkter Dialog zwischen den Erst- und den Neubewertern nur dann zulässig, wenn die Neubewertung um mindestens 0,5 Punkte von der ursprünglichen Bewertung abwich.</p><p> Die in diesem Jahr in Kraft getretenen Bestimmungen sehen jedoch vor, dass die Punktzahl angepasst werden kann, wenn sie nach der Ãœberprüfung um mindestens 0,25 Punkte von der ursprünglich bekanntgegebenen Punktzahl abweicht – unabhängig davon, ob es sich um eine Erhöhung oder Senkung handelt. Darüber hinaus muss in jedem Fall einer Punktzahlanpassung ein direkter Dialog zwischen den ursprünglichen Prüfern und den Prüfern der Ãœberprüfung stattfinden (und protokolliert werden). Jegliche Anzeichen von Fehlverhalten müssen der Leitung des Prüfungsausschusses zur Einleitung geeigneter Maßnahmen gemeldet werden. </p></div></div></div><!–Thu May 21 2026 05:54:00 GMT+0700 (Indochina Time) — Thu May 21 2026 05:54:00 GMT+0700 (Indochina Time) — Wed May 20 2026 23:21:21 GMT+0700 (Indochina Time)–><p/><!– Box Dà;nh cho b&#7841;n – Gi&#7919;a bà;i (Taboola) –><p/></div><p class=»mb-0″> Quelle: https://thanhnien.vn/de-han-che-cham-chat-cham-long-mon-van-thi-tot-nghiep-185260520220720533.htm</p></div>
