Desde hace dos años, la escuela Zacharie-Lafage en Cahors ha adoptado un dispositivo innovador para facilitar el aprendizaje del inglés. Una inmersión temprana que renueva la enseñanza y cautiva.
«Los de camiseta blanca, se quedan en el suelo. Los de camiseta naranja, necesito un capitán.» La clase de deporte que los niños de CP de la escuela Zacharie-Lafage realizan llama la atención. Un juego de pelota clásico entre dos equipos, pero que se desarrolla en inglés. Desde hace dos años, la escuela del centro de Cahors se inscribe en el dispositivo Emile, que en términos del Ministerio de Educación, es la enseñanza de una materia integrada en una lengua extranjera.
«Utilizar el gesto facilita la asimilación del vocabulario»
Concretamente, los niños de CP y también de CE1 se benefician de 1 hora y 30 minutos por semana de práctica adicional de inglés en comparación con sus compañeros. No es una clase clásica con libros de texto, sino el aprendizaje de otra materia, como deporte y música, en el idioma de Shakespeare. Anne Margaix, maestra de una clase de CM1-CM2, se voluntarió y se encarga de las clases más pequeñas en este horario especial.
Habiendo viajado mucho a Inglaterra, su perfil encajaba perfectamente con el dispositivo Emile. «Al principio, los niños me decían ‘No entiendo nada'», sonríe. Pero después de unas semanas, desaparece la aprensión de escuchar. Utilizar el cuerpo, unir el gesto, facilita la asimilación del vocabulario. «Catch the ball», «Listen to me»: las instrucciones son simples, pero las palabras quedan grabadas en los oídos jóvenes. El inglés se vuelve familiar.
Un elemento de la identidad de la escuela
Anne Margaix se involucró inmediatamente. «Es muy estimulante para mí también», confiesa. «Y para los estudiantes es un gran valor agregado», completa el director Patrick Cujus. «Contribuye a la identidad de nuestra escuela.» Cada año, Emile gana terreno, con los nuevos CP integrando el dispositivo. En cinco años, todas las clases de Zacharie-Lafage se beneficiarán.
El dispositivo todavía es tímido en las escuelas de Lot. Jean-Moulin en Pradines fue precursor hace algunos años, y las escuelas de Figeac trabajan en el uso del español. «Nuestra voluntad es armonizar el desarrollo del dispositivo entre los ocho departamentos de la academia. La idea es fortalecer la red, especialmente en los departamentos rurales», explicó Karim Benmiloud, rector de la academia de Toulouse, visitando escuelas el jueves 7 de mayo, acompañado por la prefecta Marilyne Poulain y el alcalde de Cahors Vivien Coste.
Vincularse con la secundaria y la preparatoria
Sophie Sarraute, directora departamental de educación nacional, está convencida de que los idiomas deben convertirse en un marcador de atractivo e identidad del territorio. El proyecto «Choose Lot» apoya esta dinámica al identificar los «recursos dormidos» de nuestros docentes, esenciales. «Los acompañamos a través de formaciones y fomentando la inmersión en el idioma.»
También se pretende asegurar una continuidad con la secundaria y la preparatoria. En Cahors, Gambetta y Clément-Marot ofrecen secciones europeas de inglés (y también de español en la preparatoria). Coincidentemente, son los centros educativos de referencia de Zacharie-Lafage. El vínculo está hecho.
Idiomas, música y memoria
La visita del rector de la academia en Cahors el jueves tuvo tres temas como hilo conductor: el aprendizaje de idiomas, la música y el trabajo de memoria. Después de ver a los escolares de Zacaharie-Lafage practicar deporte y cantar en inglés, Karim Benmiloud visitó el Clément-Marot. Secciones Euro de inglés y español, Bachibac, concierto del coro y la orquesta, y mural de estudiantes sobre la Segunda Guerra Mundial: el instituto del centro de la ciudad cumple todos los requisitos. La visita continuó en Oradour-sur-Glane, donde el rector se unió a cincuenta estudiantes de Castelnau-Montratier en las ruinas de la aldea martirizada.
