Cómo la distribución de pequeñas recompensas por buen comportamiento está cambiando la cultura estudiantil en las escuelas de la Isla del Príncipe Eduardo

Dos años después de que se introdujo el programa de Apoyo a la Intervención del Comportamiento Positivo en las escuelas de la Isla del Príncipe Eduardo, los educadores dicen que el piloto ha reducido el comportamiento problemático y está ayudando a reconstruir las comunidades escolares que fueron interrumpidas por la pandemia de COVID-19.

Desde 2024, PBIS se ha estado probando en 18 escuelas de la isla del Príncipe Eduardo, centrándose principalmente en estudiantes de jardín de infantes hasta el cuarto grado.

El programa se basa en la idea de que expectativas consistentes y refuerzo positivo pueden crear mejores ambientes de aprendizaje para todos.

«Sabemos que las intervenciones tempranas son las mejores, así que queríamos comenzar con los más pequeños y luego esperamos expandirnos desde allí», dijo Megan Etchell, la coordinadora de PBIS de la Rama de Escuelas Públicas, a Mitch Cormier, presentador de Island Morning.

En la Escuela Consolidada de Vernon River, la vicepresidenta Lori Targett lidera el programa. Ella dijo que los datos escolares muestran una disminución significativa en los comportamientos indeseados desde que se introdujo PBIS.

«Significa que los [maestros] están enfocándose menos en lidiar con el comportamiento en el aula, y más en enseñar y aprender, conectando con los estudiantes de manera positiva», dijo Targett.

Agregó que los maestros sustitutos, los voluntarios de la comunidad y los padres han notado actitudes más positivas entre los estudiantes, y los efectos se sienten también en el hogar.

El enfoque de PBIS ve el comportamiento como algo que se puede enseñar, practicar y reforzar, en lugar de simplemente gestionarlo mediante reglas y castigos.

«Enseñamos el comportamiento de la misma manera que estamos enseñando académicamente ahora», dijo Etchell.

El personal muestra a los estudiantes cómo se ven y suenan los comportamientos esperados en diferentes partes de las escuelas: baños, patios de recreo, pasillos y más. El enfoque se basa en la repetición y la consistencia.

«Repetimos el comportamiento que se refuerza», dijo.

Targett dijo que uno de los primeros pasos en la Escuela Consolidada de Vernon River fue crear una guía consistente, o lo que ella llama una «matriz de comportamiento de toda la escuela».

«Por ejemplo, en Vernon River, es estar comprometido, estar seguro, ser respetuoso, ser aceptante, ser una persona íntegra», dijo.

También introdujeron los «destellos de Mustang», que son pequeños reconocimientos dados por el personal cuando los estudiantes muestran un comportamiento positivo.

Estos destellos luego se publican en la página de Facebook de la escuela para que las familias los vean.

«Hay muchos chocis y golpes de puño. Celebramos sus elecciones positivas», dijo Targett. «Básicamente es una forma de decir, ‘Te vemos, te reconocemos, apreciamos el trabajo que estás haciendo'».

Looking ahead

Conforme la población estudiantil de la Isla del Príncipe Eduardo se vuelve más culturalmente diversa, los educadores dicen que la flexibilidad es clave.

Etchell enfatizó que PBIS no es un modelo único para todos.

«El marco de PBIS es extremadamente adaptable», dijo. «Lo que parece en Vernon River podría ser muy diferente a lo que sería en Sherwood o en Bloomfield».

Cuando su escuela creó su guía de comportamiento, Targett dijo que la administración no lo hizo sola. El personal, los estudiantes y la comunidad participaron en el proceso para asegurarse de que los valores y expectativas representen a todos.

El programa también está diseñado para evolucionar con el tiempo. Los líderes escolares se reúnen regularmente para comparar resultados y ajustar sus enfoques.

«Vemos qué funciona, qué no funciona», dijo Etchell. «Hablamos sobre cómo funciona en una escuela y cómo podemos adaptarlo para otra escuela».

Etchell dijo que todos los 18 líderes del programa continuarán el trabajo en sus escuelas el próximo año, mientras ella se enfoca en hacer un seguimiento del progreso e identificar áreas de mejora.