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Al editor:
Estoy escribiendo para expresar las preocupaciones compartidas por muchos padres con respecto al notorio cambio en la cultura escolar en la Escuela Doyon durante los últimos años, especialmente en torno a las celebraciones estudiantiles, tradiciones escolares y la experiencia general de los estudiantes.
En años anteriores, las celebraciones en el aula para festividades como Halloween, Navidad y el Día de San Valentín se organizaban cuidadosamente con la participación de los padres y adaptaciones para estudiantes con restricciones dietéticas y alergias. Las familias contribuían felices con elementos como helado, crema batida, chispas, frutas y alternativas aptas para alérgicos para que todos los niños pudieran participar de forma segura e inclusiva. Estos eventos fomentaban la comunidad, la emoción y la interacción positiva entre compañeros.
A medida que la política de bienestar del distrito comenzó a implementarse más estrictamente, muchas de estas tradiciones desaparecieron gradualmente. Primero, se eliminaron las ventas de pasteles en la escuela. Luego, las celebraciones en el aula se limitaron cada vez más, lo que llevó finalmente a la eliminación completa de las celebraciones en el aula este año. Los padres también han escuchado que tradiciones de larga data, como los helados después de los exámenes MCAS, el Día de Campo y el Doyon-a-Thon, pueden no continuar.
Muchas familias están profundamente decepcionadas por estos cambios, no por la comida en sí, sino por lo que representaban estas pequeñas celebraciones para los niños. Los estudiantes ahora regresan a casa de festividades y eventos escolares sintiendo que las ocasiones especiales no se tratan de manera diferente a un día escolar normal. Las oportunidades de alegría, conexión y celebración parecen estar desapareciendo.
Para muchos estudiantes, especialmente los más pequeños, estos momentos son importantes. Después de largos días de exámenes MCAS o eventos escolares importantes, algo tan simple como un helado o un refrigerio en el aula puede brindar consuelo, ayudar a los estudiantes a relajarse y crear recuerdos positivos asociados con la escuela. Para algunos estudiantes neurodivergentes, incluidos los estudiantes con IEP que pasan partes de su día fuera del aula, estas celebraciones pueden ser oportunidades especialmente significativas de interacción entre pares, inclusión y regulación emocional.
La política de bienestar del distrito establece:
«Las pautas federales requieren que todos los alimentos ofrecidos durante el día escolar en el campus escolar cumplan o excedan las normas de nutrición USDA Smart Snacks in School. Las celebraciones en el aula no implicarán alimentos. Se recomienda encarecidamente que las celebraciones de eventos en toda la escuela no involucren alimentos. Si los alimentos están involucrados, se requiere cumplir con las normas de Smart Snack de USDA.»
También establece que los directores pueden «considerar el siguiente recurso al desarrollar pautas a nivel escolar sobre alimentos llevados a la escuela, fuera de los programas de desayuno y almuerzo escolar.
Muchos padres sienten que la interpretación actual de la política de bienestar se ha vuelto innecesariamente restrictiva y ha eliminado oportunidades para que los estudiantes celebren logros y construyan comunidad de manera apropiada para su desarrollo. Entendemos completamente y apoyamos la importancia de la salud, la nutrición y la conciencia de las alergias de los estudiantes. Sin embargo, muchas familias creen que todavía hay margen para permitir modestas celebraciones que cumplan con las normas de bienestar mientras se conservan tradiciones escolares importantes.
También crece la preocupación sobre la consistencia y la equidad entre las escuelas dentro del distrito. Dado que se espera que Doyon y Winthrop eventualmente funcionen como una comunidad escolar combinada, las familias consideran importante que las expectativas y experiencias sean equitativas y justas en ambas escuelas. En la actualidad, los estudiantes son conscientes de las diferencias en la interpretación de las políticas. Por ejemplo, se informa que a los estudiantes de Winthrop se les ha permitido actividades de fin de año como una carrera de pasteles e incluso helado para el desayuno en un fin de semana, mientras que en Doyon no se permiten celebraciones similares. Esto ha contribuido a una percepción de inconsistencia que es difícil de entender para los estudiantes.
Además, los estudiantes han observado que los adultos en el edificio aún pueden consumir productos como refrescos y otros alimentos que no están alineados con los estándares esperados de los estudiantes. Desde la perspectiva de un niño, esto puede sentirse inconsistente y, a veces, injusto, especialmente cuando se exige a los estudiantes cumplir con estándares más estrictos que los adultos a los que admiran.
Hay muchas formas razonables de cumplir con la política de bienestar mientras se permite que los niños disfruten de celebraciones ocasionales juntos. Opciones como frutas, palomitas de maíz, pretzels, refrigerios conscientes de las alergias o golosinas compatibles con Smart Snack podrían permitir que los estudiantes participen de forma segura sin eliminar por completo estas experiencias.
También es difícil para los estudiantes entender por qué las tradiciones difieren tanto entre las escuelas dentro del mismo distrito. Cuando los estudiantes de Doyon escuchan que los estudiantes de otras escuelas aún participan en actividades como decorar galletas de jengibre o celebraciones navideñas, muchos se sienten confundidos y decepcionados.
Nuestros niños solo son jóvenes una vez. La escuela debe priorizar absolutamente la academia, la estructura y el bienestar, pero también debe permitir espacio para la alegría, la celebración, la comunidad y los recuerdos de la infancia positivos. Esperamos que el distrito y el liderazgo escolar reconsideren cómo se interpreta la política de bienestar y trabajen colaborativamente con las familias para encontrar un enfoque más equilibrado y consistente.
Ashley Bedsole. Ipswich
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